FAVOLE E RICORDI DI GIOVANI SCRITTORI

In uscita il nuovo libro dei ragazzi

Davide Cabassa e Guido Conti commentano con soddisfazione l’uscita imminente del nuovo libro dei ragazzi del terzo anno del corso di scrittura creativa, finanziato da Fondazione Cariparma con il bando “Leggere crea indipendenza”: 

“Prima di tutto ringraziamo tutti coloro che hanno creduto in questo progetto e in particolare Gerardo Lunatici, artista e insegnante, per i consigli e la realizzazione grafica della copertina del libro. Durante l’anno scolastico 2023-24, in classe abbiamo avuto trenta alunni, volontariamente iscritti, molti i volti nuovi. Almeno sette ragazzi seguono da due anni, con continuità. Gli altri sono nuovi, una sola di quinta che si prepara all’esame di maturità. Molti sono di prima e seconda e questo è un segno molto importante. Abbiamo anche quest’anno una classe trasversale, dalla prima alla quinta. Facciamo compilare la nostra solita scheda e i risultati non sono incoraggianti: non leggono i giornali cartacei, pochissimi quelli on line, alcuni di loro confondono biblioteca con libreria, non frequentano le biblioteche e pochi frequentano abitualmen- te le librerie. E sono i ragazzi che vogliono scrivere e leggono molti libri. Dire che c’è un’urgenza didattica è dir poco. Solo quattro i ragazzi, il resto ragazze. Molte di loro suonano il piano e la chitarra, hanno passione per la musica. Alcuni hanno aderi- to perché vogliono appassionarsi alla lettura, la maggior parte di loro però non legge, vogliono imparare. Ragazze e ragazzi leggo- no tantissimo: gialli, romanzi rosa, libri young-adult, niente let- teratura del Novecento. Alcune hanno letto romanzi scolastici, in particolare di Pirandello ed Edgar Allan Poe, ma vorrebbero appassionarsi ad altro. Abbiamo letto grandi autori come Andersen e il suo L’acciarino magico che, con nostro grande stupore, nessuno conosceva.  Abbiamo letto e commentato Lo specchio deformante di Cechov, una favola che coinvolge molto i ragazzi. È un classico che non smette mai di raccontare qualcosa di nuovo intorno al tema della bellezza, dell’anoressia, dello specchio, delle false immagini e soprattutto su dove sta la verità. Un racconto che anticipa il cubismo, la crisi d’identità e la scissione dell’Io nella metà dell’Ottocento. Un racconto importante che spiega anche il concetto di umorismo in Cechov. Abbiamo parlato ai ragazzi delle favole della nostra tradizione e di autori della nostra terra: abbiamo letto Giuseppe Tonna, Giovannino Guareschi, Cesare Zavattini e Tonino Guerra. La favola è un modo per guardare e interpretare la realtà.  Abbiamo sottolineato l’attualità di Hansel e Gretel, dei fratelli Grimm, mandati nel bosco dalla mamma: oggi sono le madri africane che mandano i figli sui barconi, per dargli una speranza di vita, sperando che non finiscano nelle mani di streghe e orchi moderni. Ecco l’attualità della favola. Ci siamo accorti che ragazzi faticano a scrivere favole, a uscire dal famoso “C’era una volta”, sono abituati a leggere fantasy ma le favole sono un’altra cosa. Durante le vacanze natalizie abbiamo raccolto i materiali e ci siamo accorti delle difficoltà di tanti a scrivere, per esempio, in terza persona. I ragazzi sono venuti al corso di scrittura per trovare un mezzo per poter esprimere le proprie passioni, le proprie paure e problematiche adolescenziali al di là delle tipologie di scritture che offre la scuola. Così abbiamo deciso di far scrivere ad ognuno tre testi: una favola, un racconto autobiografico e un racconto di fantasia, in modo che possano sperimentare forme diverse di scrittura, tenendo conto degli in- segnamenti degli scrittori che abbiamo letto in classe e a casa. La lettura condivisa ad alta voce in classe dei testi autobiografici ha aiutato i ragazzi ad aprirsi e sono arrivati testi notevoli. Per la riscrittura delle favole abbiamo parlato di Pinocchio e delle pinocchiate, della riscrittura delle favole tradizionali e abbiamo fatto lezione sulle decine e decine di libri usciti nel Novecento sulla scia del successo mondiale di Pinocchio.  Il frutto del nostro lavoro è questo libro. Il nostro lavoro di educatori e di scrittori che insegnano a scrivere non si ferma qui. Continua…”